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建立中學化學試題庫的基本原則和有效途徑

2019.06.25      點擊: 10

   考試是教育領域內檢測階段內教育教學成果的重要手段,它不僅能反映出教師階段內對教材的理解和考試動向的把握情況,也能反映出學生們對教師所講內容的理解和掌握情況,是教師改進教學缺陷、優化教學策略的重要參考指標,也是對教師和學生進行教學評價的重要參考標準之一。但是,頻繁的考試增加了教師在組題出卷和評卷等方面的工作量。為了解決這一問題,建立中學化學試題庫很有必要。本文將重點論述中學化學試題庫建立的原則和有效途徑,希望對中學化學教學效果的提升有所幫助。

  一、建立中學化學試題庫對中學化學課堂教學的意義

  試題庫,顧名思義,就是試題的儲備庫。就中學化學而言,在教材和考試大綱基本不變的情況下,教師可以根據自己的教學需求建立不同類型的試題集合,如單元測試、階段測試、期中試題、期末試題以及專項測試試題等。這些試題屬于儲備資源,教師可以隨時加入自己收集到的優秀試題、也可以根據考試動向進行試題的更新和升級。每次標準考試或者階段小測的時候,教師就可以根據自己的測試內容和測試目的以及具體學情對試題進行精選,而不必事到臨頭才到處找題。由于試題可以隨時儲存、更改,甚至通過信息技術進行查詢和自動組卷,中學化學試題庫的存在不僅提高了試題的質量,也大幅降低了教師的工作量和工作壓力,對中學化學課堂教學效果的提升有著很大的助益作用。

  二、建立中學化學試題庫的基本原則

  1.量要足夠

  中學化學試題庫是一種試題儲備庫,是為了便于中學化學教師在測試之前瀏覽并篩選所需題目而建立起來,而化學測試有很多種,每次測試的目的和內容可能不盡相同。因此,中學化學試題庫所收納的試題需要符合中學化學考試大綱的基本要求,涵蓋中學教育階段化學教材所涉及到的所有內容,且試題的量要足夠,對同一化學知識點的考查要到位,包括此化學知識點的易錯點、出題角度的差異性以及難易度等。例如,同樣考察酸堿鹽章節的基礎題,是考察某個基本理論還是考察實驗細節或者結果,測試的側重點不一樣,教師就得每個類型的都收入試題庫當中。只有這樣,中學化學試題庫才能更好地發揮自身功能,為中學化學測試服務,在實現試題的優化的同時為中學化學教師減輕工作負擔。

  2.保證質量

  雖然中學化學試題庫的建立需要大量的各種類型的試題,但是并不意味著只要是中學化學試題就可以入選試題庫。教師要做好試題的收集、整理和篩選工作,保證試題的科學性和準確性。例如,有時試題可能摘選自某套試卷,也可能來自某本化學資料。雖然題目有據可查,但也有可能資料和試卷存在印刷錯誤或者教師在錄入的時候由于粗心導致輸入錯誤。一個錯誤的字母可能會導致化合物的名稱和性質發生變化,一個錯誤的數值有可能讓學生們費盡周折也難以得出正確的答案。因此,雖然中學化學試題庫所需試題量大,但是我們一定要保證試題庫的質量,杜絕劣質題、考察點不在線的題或者粗制濫造的題目出現在試題庫中。

  3.重視基礎

  從中考和高考的標準來看,專家出題的時候非常重視對基礎知識的考查。一般明顯考查化學基礎知識和基本技能的測試題占比大都在60%以上,甚至更高。因此,中學化學教師在收集和篩選題目的時候一定要重視基礎題的收集和整理工作,尤其是基本化學概念、原理、典型的或者重要的化學現象如顏色的變化、沉淀和氣體的產生以及化學反應的條件等,無論是以單選、填空或者判斷的方式出現,都值得收入試題庫中。

  4.要有梯度

  受學生認知條件和基本素質的影響,不同的學生對同一化學知識的接受能力存在一定的差異性,學生們對題目的難易程度感受不同。因此,教師在確定測試試卷的時候除了重視對化學基礎知識和基本技能的考查之外,還需要設置一定的難易梯度,讓有能力的學生可以拓展思維,讓基礎差的學生不輕言放棄。要做到這一點,教師不僅要熟知教材內容和每個章節的重難點,而且要對學情有清晰的了解,否則教師在選題的時候難以很好地把握試卷的難易比例。

  三、建立中學化學試題庫的有效途徑

  明晰了中學化學試題庫建立的基本原則之后,我們就來探討一下建立中學化學試題庫的具體有效途徑。

  (一)制定選題標準

  1.建立中學化學試題庫要明晰試題庫建立的原則(上文已經陳述,此處不再贅述)并確定選題標準。一般來講,筆者經常把試題難度控制在20%以內且試題間要保持一定的區分度,難易度和區分度的浮動值要看所測試章節的重要程度、試卷所需題量大小以及學生們對所講授知識的接受度。試題的擬定大都參照標準考試的試題類型和分值,具體情況由教師具體掌握。

  2.按照化學知識要點精選試題

  化學知識要點是歷次考試的重點和必考項,因此,筆者經常以此為選題標準。一般來講,化學基本概念和基本理論屬于基礎知識,一般占據測試卷的60%甚至更多;而各章節的重點知識和實驗技能也是測試的重點項目;另外對學生化學計算能力、邏輯思考能力以及實驗細節的考查等都不能漏選。

  3.按照學生對知識應掌握的程度精選試題

  有時,筆者也會根據教學大綱的要求,根據學生們應該對化學相關知識和實驗技能的掌握程度進行選題,例如,有的知識只需要學生領會即可,這種題目在測試中所占比例較小,但是考察角度甚為刁鉆。碰到這樣的題,教師可以積累下來,適度加入平時測試中。而有的化學試題需要學生們進行分析甚至辨析,難度較大,如實驗分析題,對添加物的判斷,對實驗性質、沉淀物以及所產生氣體的判斷等。此類題有時也化歸到應用題或者綜合題當中,測試形式較為靈活,但是按大綱要求,為學生必會題,在試卷中所占比例較重且測試類型較為繁雜,教師要多留心。

  (二)按標準選題并制成題卡編號入庫

  最后,教師可以根據當時測試的目的,制成題卡并編號入庫。入庫前要做好試題說明,包括試題內容及所在章節、收入時間、試題類型、試題難度、參考答案甚至試題來源等,如有必要可以標注改試題測試的知識要點及學生應掌握的程度以方便教師以后選題。

  綜上所述,隨著新課程改革的推進,學生成為課堂教學的主體,而要想精準地了解學生們對中學化學知識和技能的掌握情況,必要的測試無可避免。中學化學試題庫的建立不僅必要而且要有原則有標準才能發揮實效,為教學效果的提升起到應有的作用。

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