你的位置:首頁 > 新聞資訊 > 行業動態

淺談新課程下小學道德與法治教學有效性的策略探究

2019.06.27      點擊: 11

   生活無處不語文,生活也無處不法治。對兒童而言,兒童的世界是無憂無慮的。道德與法治教材涵蓋了兒童的世界,使其能整理、反思、描述生活中發生的事。小學“道德與法治”課程作為法治與德育的主要課程,必須要順應時代趨勢調整教學策略,從而提升課堂教學效果,促進學生身心健康發展。

  一、轉變法制觀念,提高法律素養

  小學校園和學生家庭是小學生主要活動的場所,同時也是提高和培養小學生法制意識的主要陣地。目前來看,無論是學校、社會還是學生家庭,都意識到了對學生進行素質教育的重要性,但是大部分學校教育的重心還在于對學生的各種文化科目的教育,對學生的法制教育并不是非常重視。因此,我們首先要改變這種教育觀念,應重視對小學生的法制教育,著力提高學生的法律素養。學校和教師應根據學生的實際情況,為學生制定合適的法制教育的具體實施方案,并在實施的過程中,不斷進行有針對性的改革。

  二、堅持以人為本的理念,提升學生的道德素養

  提升學生的道德素養是道德與法治課教學的目標之一,所以教師應堅持以人為本的理念,在課堂教學過程中,采取合理的方法,引導學生更好地參與到學習中,使學生有更多的情感體驗,加強學生對事物的認識,幫助學生形成正確的價值觀,實現學生的全面發展。所以教師在課堂中,應尊重學生,了解學生,鼓勵學生提出自己的想法,使學生真正成為課堂的主人,同時教師應積極幫助學生解決課上和課下的問題,加強師生之間的互動與交流,保持良好的師生關系,營造輕松愉悅的課堂氛圍,使學生能夠更好地融入課堂教學中,進而提升課堂教學效果。

  三、從學生出發,運用適當的教學方法

  書中的理論大都枯燥乏味,學生學習起來也不容易理解,這就需要教師轉變教學方法,把課本中枯燥的理論融入生活中,貼近學生的生活實際,學生便更容易理解和掌握,從而提高教學效率。例如,在教學生整理自己的內務時,我并沒有直接講自己的衣服應該怎樣放,自己的床應該怎樣收拾等,而是讓每一個學生都拿起自己的書包進行整理,到最后進行評比,看誰整理得又快又好。還讓學生自己制作一個一天的時間規劃表,按照自己制定的時間規劃去執行。像這種生活化的教學方式,可以讓學生更好地參與進來,對知識的吸收也較好。要想提高小學道德教育和法治教育的效果,實現教育傳播的目標,教師應該全面分析這一階段學生的特點,主動創新現有的教學方法,以便優化和完善教育策略,從而激發學生的學習欲望。對于學生來說,學習知識的積累是非常重要的,只有讓學生積極參與學習,才能產生積極探索的欲望,才能不斷產生學習的興趣和新鮮感,才能提高學生的學習能力和操作能力。

  在此背景下,教學留白是一種有效的教育方法。在這種教學模式下,教師不再過多談論學生的知識,而是讓學生在教學中充分思考和實踐,以鼓勵學生主動深入地探究知識,培養學生的探究能力,達到學以致用的目標。將這種教學設計方法應用于小學德育和法治教育,也可以有效提高課堂教學質量,幫助學生在思考問題的同時發揮自己的想象力,從傳統的思維模式中解放出來,養成良好的學習習慣,找出科學的答案,提升自身的實踐與探索能力。

  四、從生活現象導入新課知識,激發學生的探究興趣

  萬事開頭難,新課知識的導入在教學當中十分重要,可以說學生對于知識點的學習程度與教學導入時的效果相連。以學生在生活中常見的現象來作為新課知識的導入口,最能夠引起學生共鳴,從而激發學生對于學習道德與法治知識的興趣與積極性,集中學生的注意力,激發學生的探究興趣。激發學生興趣的方法有很多,可以是學生日常生活中不注意的地方,可以是學生每天都接觸的東西。如在農村地區,家長在干完農活之后,常喜歡聚在一起打撲克、打麻將等,有的時候甚至會進行賭博。教師可以以這一現象為例,來引導學生知曉賭博的相關法治知識,建立起學生的法治意識。

  五、聯系生活實際督促學生遵守規范

  在道德與法治課程教學中,還要聯系生活實際加深學生感受,督促學生自覺遵守各種行為規范,養成良好行為習慣。道德涉及生活的每個區域,教師要研讀教材,從周邊生活收集一些生動有趣的素材,運用創設生活情境的方式將其融入道德與法治課教學,讓學生迅速、準確地認識和感知規則,從而養成良好的行為習慣。例如,在學習“班級生活有規則”的內容時,教師可以在課堂上利用多媒體播放日常班級生活圖片,向學生展示大家的不良行為,然后對比良好秩序狀態下班級情況。在此基礎上,組織學生就“如何杜絕不文明行為?”進行討論,促使學生認識到遵守規范的必要性和重要性,自覺學習各種規則制度。又例如,在學習“上學路上”的內容時,教師可以創設相應場景,安排學生模擬日常過馬路的行為,然后組織討論不遵守交通規則會造成哪些后果。聯系生活進行教學,學生可以從中獲得更多感觸,逐步形成遵守規章制度的意識,繼而養成良好行為習慣。

  在教學的過程中,由于教師沒有與學生搭建良好的師生關系,導致課堂教學效果不佳。因此,教師應該積極了解學生的內心想法,建立良好的師生關系,這將有助于良好課堂氛圍的營造,學生也更加愿意將內心想法告知教師,有利于教師采取具有針對性的教學策略。

  總而言之,教師要在傳授德育知識和法治知識的過程中,不斷探索新的教學方法,改變自己的教學理念。教師還應采取一些有效的方法,逐步優化教學環境,提高小學道德和法治教學的整體素質。讓學生在學習道德與法治課的過程中成為一個全面發展的人,成為國家的棟梁之才,成為對社會有用的人。

体彩排列3走势图